Ce Carnet d'Esquisses est le premier des trois intitulé Explorations Personnelles. Toutes ces pratiques proposées sont des explorations pour les professionnels eux-mêmes au niveau personnel.

Elles ne doivent pas être introduites directement dans la pratique professionnelle à ce stade. Cette Exploration I introduit de nouveaux matériaux souvent utilisés dans le travail créatif.
Ce carnet introduit des manières d'aider les professionnels à abandonner leurs préoccupations et leur anxiété vis-à-vis de leur sentiment d’incapacité sur le plan artistique ou de leur peur d'être jugé.
Chacune des options choisies sera explorée si possible à trois niveaux :
- avec vous seul dans un lieu/espace protégé,
- avec quelqu'un de confiance peut-être participant à la formation elle/ lui aussi,
- avec les membres d'un groupe WhatsApp / Skype ou en présentiel avec un tuteur, un collègue, un accompagnateur ou un superviseur.
Ces explorations personnelles sont la base de trois pratiques fondamentales pour les professionnels travaillant créativement dans leur manière d’être-en-relation. Elles encouragent souvent l’utilisation de mediums creatives et toujours avec une attitude respectueuse.
Cette expérience d’exploration personnelle nous aide à être plus sensible et ouvert aux difficultés de nos patients à lâcher prise.

Ce Carnet d'Esquisses introduit trois projets, trois schémas et trois séquences pour une exploration créative personnelle. Sans ce travail riche seul avec vous-même, en partage avec les collègues amis ou thérapeutes, puis...

avec un tuteur ou en supervision ou en groupe WhatsApp/ Skype, vous n’aurez pas la possibilité de valider votre première année de l'Accréditation.
- Premièrement, il y a les manières créatives inédites de (ré)explorer votre parcours de vie, de famille, votre plan de famille et une sorte de « paysage des personnes importantes » dans votre réseau autour de vous. Vous pouvez l’introduire plus tard chez vos patients/bénéficiaires progressivement et pour préparation de vos réunions professionnelles et supervisions.
- Deuxièmement, il y a des schémas qui vous aideront à penser autrement la relation dans son contexte, dans la vie en général (et plus tard dans la relation professionnelle de soins, thérapie…).
- Troisièmement, vous découvrirez une grille pour réfléchir sur telle ou telle sorte d'attachement et peut-être de trauma développemental que vous avez vécu. Cela vous aidera à intégrer les notions clés influençant votre pensée et votre pratique envers vos patients/bénéficiaires.
Après cette exploration, vous serez plus apt à les introduire dans vos pensée et pratique en évaluant bien leurs limites et bénéfices dans vos situations spécifiques professionnelles.

Ce Carnet d'Esquisses propose des explorations personnelles de plusieurs thèmes existentiels, optionnels, d'une manière créative et très enrichissante. C'est une ouverture respectueuse permettant d'aborder...

de toutes sortes de manières créatives ce qui n’est pas forcément formulé et souvent évité (tant dans le cadre personnel que professionnel).
- Premièrement : ouvrir nos yeux et notre sensibilité envers ces thèmes.
- Deuxièmement : augmenter notre confiance pour réparer ces thèmes puis les explorer avec nos patients.
- Troisièmement : ouvrir un chemin élargi et co-approfondi pour travailler avec toute personne traumatisée et victimes d’injustice.
Ces thèmes sous-jacents aux symptômes et syndromes sont ces sources existentielles de la souffrance humaine qui sont souvent ignorées par les professionnels, car non abordés pendant leur formation et donc non explorés avec les patients.
Une exploration créative est le meilleur et le plus respectueux moyen d’aborder ces thèmes fondamentaux sous-jacents aux souffrances d’exister.

Ce Carnet d’Esquisses introduit l’Éthique Créative qui est le fondement des trois parties de la Trilogie de Verity J Gavin. Après un résumé des notions clés de l’éthique, ce carnet se concentre sur des thèmes...

particulièrement importants dans le domaine du soin, du soutien, de la santé qui montrent le lien entre philosoVIE et pratique de la créativité relationnelle.
Une manière de penser l’être humain, avec sa fragilité, vulnérabilité et souvent sa situation de précarité dans la vie quotidienne y est présentée, avec l’espoir d’ouvrir une autre manière d’être « créativement-en-relation » pour les professionnels de la relation d’aide, dans l’éducation et le domaine « psy »...
Plusieurs concepts originaux de Verity J Gavin facilitent l’introduction d’une pensée existentielle et anthropologique, soutenant une pratique respectueuse et responsable, soutenant un engagement écologique sur le plan du symbolique et du trialogique. Un tel enrichissement pour le professionnel, grâce à l’interaction entre pensée, pratique et expérience du processus, est un bon « anti-dote » au burnout.

Ce Carnet d’Esquisses introduit la centralité du cadre dans la pratique de la Thérapie par le Jeu et la Créativité. Sans la pensée préalable du cadre à plusieurs niveaux d’organisation, il n’y aura pas la possibilité d’offrir...

le « cadre renforcé » de la TJC qui assure la sécurité d’un espace protégé et la relation de confiance favorisant la liberté d’expression nécessaire.
Le cadre du contexte professionnel est exploré quand il s’agit de thérapie des enfants placés. Le cadre de mise en route d’une thérapie des enfants avec les parents avant son commencement est aussi essentiel.
Dans tous les cas, les questions autour de la confidentialité sont indispensables à expliciter, ainsi que celles qui concernent les procédés à suivre en cas de transgression du cadre. Des paroles appropriées pour enfants et parents sont proposées.
Le cadre de pensée de la relation thérapeutique se dessine en schémas avec les concepts clés associés et porte le nom en TJC de sa « conceptgraphie ».
Certains questionnements relevés dans ce carnet illustrent la rigueur nécessaire de la part d’un thérapeute responsable. Tout doute sur ses propres comportements, réactions et propos en relation avec son patient sont à aborder en supervision.
Le rôle du superviseur est d’apporter son soutien au cadre, à la clarté de pensée et d’action. La relation entre superviseur et supervisé s’inscrit elle-même dans son propre cadre.

Le Cabinet-Atelier est une pierre d’angle de la Thérapie par le Jeu et la Créativité. Même s’il n’est pas possible d’en créer un tout de suite, ou de manière optimale en taille et Mediums Creatives, la lecture de ce carnet introduit...

idées et réflexions d’une grande pertinence pour tout psychothérapeute, pédopsychiatre, psychopraticien, psychanalyste et psychiatre.
Le contenu du carnet parle du concret d’un lieu dans lequel le cadre contenant renforcé offre la liberté d’expression et une créativité relationnelle fondamentale à cette approche unique de la TJC.
L’objectif de base d’un Cabinet-Atelier est la création des conditions facilitant l’ouverture de l’être du patient qui souffre d’une fermeture dans sa relation avec lui-même, les autres et le monde. Les détails concrets des espaces-coins, mediums creatives et pratiques possibles montrent la nécessité d’un accueil et d’une réceptivité respectant l’ensemble de l’être de la personne.
Le Cabinet-Atelier est le terrain d’une relation privilégiée avec le terreau d’une relation nouvelle et créative respectant les potentialités de l’être en souffrance. A l’intérieur d’un tel lieu, le processus du relationnel creative est possible.

Ce Carnet d’Esquisses introduit une pratique de base de la Thérapie par le Jeu et la Créativité. Tous professionnels explorent cette pratique pour eux-mêmes au cours de la deuxième partie des EXPLORATIONS :

les explorations développementales.
Il s’agit d’une pratique créative visant à explorer leur vie d’avant et de maintenant dans un esprit plus créatif.
Le premier est le Parcours de ma vie, le deuxième le Plan de ma famille et le troisième le Paysage des personnes et lieux importants.
Tous les trois peuvent être créés sur une longue durée, sur du papier de grande taille en utilisant les mediums creatives et sans suivre un ordre linéaire ou autres procédés habituels.
Une fois cette pratique intégrée à travers un processus personnel, la réflexion sur son introduction dans la pratique professionnelle sera plus riche et certainement plus respectueuse des patients et bénéficiaires.
La contribution de ces projets commence avec la manière avec laquelle le professionnel recueille l’information sur le parcours de l’existence de la personne, soit en direct lors d'un entretien ou en séance, soit avec l'adulte ou les professionnels du réseau.
Le grand avantage d’une approche créative de ces trois projets introduit aux patients est illustré avec diverses variations en fonction du parcours de vie et du paysage du réseau des contacts.

Ce Carnet d’Esquisses introduit des PRATIQUES CRÉATIVES de la Thérapie par le Jeu et la Créativité. Après l’organisation de catégories d’un tel nombre d’options dans le cadre du cabinet-atelier...

vient l’introduction aux notions clés permettant d’appréhender leur signification dans cette approche spécifique de la psychothérapie.
Ce carnet comprend 3 parties : les Espaces-Coins, les Mediums Creative Naturels et les Pratiques Générales.
Le lecteur peut approfondir sa compréhension de l’importance du choix de l’expression, de la contribution du mouvement et de tout ce qui est manuel, avec un contact avec les mediums naturels… tout cela au bénéfice des patients, leur assurant l’expérience d’une manière d’être-en-relation d’une qualité exceptionnelle.
Le processus thérapeutique trilogique dans l’espace créatif relationnel est au centre du paradigme alternatif de la Thérapie par le Jeu et la Créativité.
Différentes caractéristiques d’un travail conduit avec des mediums créatifs sont décrites ainsi que des préparations ou présentations dans le cabinet-atelier.
Ces précisions permettent aux thérapeutes en formation d’explorer pour eux-mêmes toutes sortes de Pratiques Créatives autour de sujets et thèmes spécifiques ainsi que de nombreuses options à considérer en fonction de leur contexte de travail et des catégories de patients.
Soulignons que certaines pratiques seront à privilégier dans le cas d’un cabinet-atelier en cours de création ou de petite taille ou encore itinérant.

Ce Carnet d’Esquisses est destiné aux thérapeutes de la Thérapie par le Jeu et la Créativité. Il introduit les PROPOSITIONS CRÉATIVES qui sont une particularité de la pratique de l’approche thérapeutique TJC.

Le contexte, les objectifs et le bénéfice potentiel des Propositions Créatives y sont présentés.
Elles introduisent une forte contribution et de riches challenges autant pour les professionnels que pour les patients.
Les responsabilités associées pour les thérapeutes montrent l’enracinement de ces propositions dans la pensée de l’Éthique Créative, de la PhilosoVIE et de la Thérapie par le Jeu et la Créativité.
Soixante Propositions Créatives sont disponibles. Vingt des Propositions Corporelles sont également accessibles dans un autre Carnet d’Esquisses destiné à d’autres professions de la relation d’aide pour lesquelles il y a clairement un bénéfice potentiel thérapeutique.

Après une introduction de l'importance des bénéfices et l'utilisation des schémas ainsi que la construction progressive de la conceptgraphie de la Thérapie par le Jeu et la Créativité, plusieurs schémas...

de base sont introduits avec les concepts attachés.
Puis, des séquences de la Thérapie par le Jeu et la Créativité sont proposées pour enraciner les notions du triple relationnel et le processus de transpotentialité de la relation thérapeutique.
D'autres schémas mettent en image des aspects clés dans le contexte et l'environnement du patient, les niveaux d'un cadre renforcé et assuré par le thérapeute. Ces schémas sont heuristiques pour la pensée du professionnel et ils ne sont pas à introduire chez le patient.
Ils sont issus de l'expérience de Verity J Gavin dans la création puis l'enseignement de la Thérapie par le Jeu et la Créativité en lien avec un jeu riche entre ces concepts et certains appréciés d'autres chercheurs ou praticiens.

Le processus thérapeutique de la Thérapie par le Jeu et la Créativité s’appelle le relationnel creative. Il se distingue d’autres processus de la relation thérapeutique et surtout de ceux du paradigme dominant...

par plusieurs caractéristiques et particularités décrites dans la première partie de ce Carnet d’Esquisses.
Dans la deuxième partie, des notions clés uniques à la TJC sont introduites et illustrées. La pensée du processus aux trois niveaux relationnels et la qualité exceptionnelle d’une intersubjectivité relationnelle créative sont explorées des trois points de vue : thérapeute, patient et leur relation de transpotentialité.
Dans la troisième partie du carnet, l’attention sera portée sur des pratiques ancrées dans la notion de transition, passage du temps et apprivoisement de l’anxiété ainsi que la valeur qui leur est accordée.
Dans la quatrième partie, il y a une exploration du concept unique en TJC : la plasticité créative relationnelle comme base et prérequis d’une pratique thérapeutique de la plasticité neuronale. Cette partie illustre comment la pratique du relationnel creative oblige à un paradigme alternatif au dominant (sédentaire, face à face et prédominance verbale…). La richesse du relationnel creative offre des expériences d’ouverture à l’attachement essentiel pour enfants et adultes qui ont vécu un développement traumatique dans l’enfance.

Ce Carnet d'Esquisses est à explorer avec ou après le Carnet d'Esquisses d'Explorations Personnelles III Existentielles. Il y a d’abord un résumé des notions et des schémas fondamentaux de...

la Thérapie par le Jeu et la Créativité qui émergent de l'Éthique Créative.
Cette PhilosoVIE guide la pensée de la pratique, notamment les notions autour de l'être et les trois Paramètres choisis pour penser l'approche inédite de cette pratique.
Puis ce carnet introduit une discussion autour des thèmes existentiels à partir de plusieurs d’entre eux, en particulier : l'anxiété, le relationnel, le choix, la liberté et la responsabilité.
Différentes caractéristiques de la Thérapie par le Jeu et la Créativité y sont introduites - notamment :
• pour la création d'un Cabinet-Atelier
• pour repérer les thèmes existentiels dans les créations et dires du patient
• pour illustrer des phases thérapeutiques ouvrant à ses questionnements fondamentaux.
Cette PhilosoVIE offre un respect pour tout l’être de la personne en difficulté, sa créativité innée, son potentiel qui est le levier central dans le travail thérapeutique, surtout quand il s’agit d’une co-exploration et parfois confrontation (toujours créative) avec thèmes existentiels.

Ce Carnet d’Esquisses introduit plusieurs sortes de procédures de base dans la pratique de la Thérapie par le Jeu et la Créativité. Ces procédures, en lien avec le cadre et l’organisation d’une thérapie pour...

enfant ou adulte, sont présentées dans la première partie du carnet.
Dans la deuxième partie, une attention particulière est accordée aux différentes situations habituelles rencontrées dans le cours d’une thérapie ; par exemple : le démarrage, le travail en réseau avec des partenaires quand il s’agit notamment de procédures judiciaires diverses.
Il y est également fait référence à toutes sortes de transition, transgression et manière de marquer des trans-formations/mutations hors le cadre habituel/l’emprise/le manque de confiance…
La troisième partie explique et illustre des mots clés visant à montrer l’importance de ces procédures et faire le lien avec les procédés spécifiques présentés dans le Carnet d’Esquisses complémentaire « Les procédés de la TJC ».

Ce Carnet d’Esquisses introduit de nombreux procédés très variés aidant le thérapeute pratiquant la Thérapie par le Jeu et la Créativité à assurer les Principes Généraux du choix du patient, du courage du patient...

et de la créativité relationnelle entre patient et thérapeute.
Tous sont optionnels mais la majorité soutient les notions clés d’un cadre renforcé, un choix d’une manière d’être en relation et de s’exprimer – aussi d’accorder toute son importance à la dimension corporelle.
L’importance des Petites Procédures en lien avec la pochette/portfolio et boite personnelle (et autres procédés attentionnés) est expliquée et illustrée dans la deuxième partie du carnet où un lien est établi avec le Carnet d’Esquisses des Objets Transitionnels.
Les procédés des Petites Phrases Verbales et le « parler à haute voix » sont introduits dans la troisième partie avec une référence à la PhilosoVIE de la vie.
La dernière partie de ce carnet résume plusieurs procédés spécifiques dans le cadre de difficultés souvent vécues par certains thérapeutes ou dans certaines situations particulières.
L’ensemble de ces illustrations offre une entrée dans la pensée et pratiques fondamentales de la TJC.

Ce carnet introduit plusieurs étapes et contributions de cette grille de lecture tellement appréciée par les thérapeutes TJC qu’elle est devenue centrale dans leur pensée et leur manière de s’orienter...

progressivement dans le processus thérapeutique.
Elle est une aide précieuse à la compréhension de leurs patients, de leurs besoins relationnels, des explorations créatives, des thèmes sous-jacents à leurs difficultés et donc des décisions de travail prioritaires, y compris avec les parents d’enfants en thérapie.
Le carnet propose initialement une exploration personnelle des premières années de la vie du professionnel. Les neuf notions de base, ancrées dans trois courbes simples, sont mises en lien avec des concepts d’auteurs appréciés, ceux de Verity J Gavin et des contributions des dernières décades autour de l’attachement et la neuroscience.
La Roue de Maturation facilite l’intégration des notions clés inspirant et guidant la pratique dans un cabinet atelier. On y trouve l’exemple de plusieurs étapes dans les questionnements, réflexions et décisions que révèle la Roue pour des patients en difficulté de tout âge.
La dernière partie du carnet montre l’utilisation de la Roue pour la préparation des supervisions créatives, réunions d’équipe et autre contexte professionnel.

ÉVALUATION-ÉVOLUTION et ÉVÈNEMENTS CRÉATIFS Ce Carnet d’Esquisses crée un lien entre ces trois notions reconsidérées dans la Thérapie par le Jeu et la Créativité. La notion d’évaluation réinstaure les potentialités...

de la personne au centre du travail, refusant la tendance à se focaliser sur des problèmes pathologiques.
La notion d'évolution existentielle est introduite par une série de questionnements permettant d'explorer les notions de développement actuelles et en relation avec un passé de développement traumatique.
Les évènements qualifiés de créatifs proposent plusieurs manières nouvelles d'observer, d’appréhender et d’intervenir ou de provoquer créativement, dans le cadre d’évènements (familiaux, au cours de la thérapie, entretiens familiaux…).
Les notions et des pratiques créatives sont introduites pour aider le thérapeute à rester dans le concret de l’expérience, comprendre le contexte et surtout développer sa réflexivité créative.

Le Processus Personnel Créatif et Corporel est l’un des trois fils qui traversent les formations des trois parties de la Trilogie. Démarré avec les Explorations Créatives, ce processus encourage une manière d’être créativement...

au monde dans la vie quotidienne (y compris donc avec le temps dans nos relations professionnelles).
Cela déclenche un nouveau regard sur notre responsabilité à éviter le burnout et agrandir notre capacité à conserver une ouverture au monde malgré les plus grandes difficultés rencontrées.
Les réflexions portées dans la première partie préparent la présentation de maintes suggestions et options présentées dans la deuxième partie du carnet.
La troisième partie introduit des schémas et séquences simples et explique leur lien avec des pratiques professionnelles demandant une aisance avec l’exploration de notre ressenti et co-explorations avec les patients et bénéficiaires.

Le PLAYING est au centre de la pensée du développement de l'être humain. Il est impossible de lui accorder cette importance si le playing est restreint au jeu, souvent le jeu de l'enfant, qui lui-même est souvent...

associé avec des jouets achetés, des activités solitaires ou plus récemment avec les "jeux" vidéo et autre "fun" sur écran.
Ce Carnet d'Esquisses offre une exploration personnelle, un cadre conceptuel et concret à l'intérieur duquel nous pouvons (ré)explorer la signification majeure du playing dans nos vies.
Avec beaucoup de références à des lectures passionnantes, il y a une liste de suggestions, de prémices, de postulats et de propos pour encourager un engagement dans la pensée et la pratique du trialogue.

OBJETS TRANSITIONNELS régression thérapeutique et communication symbolique
Après un résumé à propos de l’importance des objets transitionnels et autres signes d’un besoin d’apprivoisement de l’anxiété,

la première partie de ce carnet explore différentes sortes de rituel de rassurance et de manières d’assurer un cadre.
Puis se posera la question du respect des objets transitionnels qui arrivent en entretien ou sont présents à la maison ainsi que ceux qui émergent dans le contexte professionnel. La présence de ces objets peut contribuer à la confiance relationnelle et au processus de clarification des anxiétés habitant l’enfant ou personne plus âgée et toute autre catégorie de patient et bénéficiaire.
Les pratiques proposées aideront les professionnels à réaliser leur contribution potentielle permettant d’augmenter chez les patients et bénéficiaires leur capacité à symboliser, jouer et développer leur imagination. Le rôle du doudou intermédiaire dans l’ouverture de l’espace relationnel est souligné.
Les exemples parsemés partout dans la Thérapie par le Jeu et la Créativité illustrent la communication symbolique et son lien avec différentes sortes de "régression" d'un bénéfice thérapeutique.

ENFANTS VICTIMES D’ABUS SEXUEL et pratique d’abréaction créative
Ce Carnet d’Esquisses introduit des thèmes fondamentaux pour tout contact et communication avec des enfants,

adolescents et adultes victimes d’abus sexuel ainsi que dans le cadre du travail thérapeutique avec les membres des familles incestueux et incestuels.
- La première partie ouvre plusieurs sujets et discussions permettant de construire la réflexion et la base des principes, procédures et pratiques proposées dans la deuxième partie.
- Ces pratiques font partie de celles envers lesquelles les professionnels se montrent généralement craintifs. Elles nécessitent un éclairage avisé visant à élargir leur aptitude à conserver confiance et clarté au sein d’un climat apaisé dans le cadre de situations des plus difficiles.
- La troisième partie propose aux professionnels des préparations créatives permettant d’assurer une pédagogie créative autour de la sexualité, de la loi et des droits concernant le sujet d’abus sexuel et autres violences (par exemple : violence parentale, conjugale…).
- La quatrième partie introduit des pratiques simples pour travailler avec des personnes habitées par la rage, la terreur, la confusion…
- La cinquième partie explore la façon d’aborder et de parler des sujets les plus gênants, de l’ordre du secret, de la sexualité et du silence imposés par des menaces.

La première partie de ce Carnet d’Esquisses présente des distinctions dans les contributions de plusieurs auteurs et approches dans le vaste domaine de la maltraitance. Plusieurs notions, contributions et perspectives...

sont retenues, permettant d’engager une réflexion autour des changements sociétaux et politiques.
La deuxième partie montre comment la notion de maltraitance a été enrichie ces dernières décades par la contribution immense de certaines recherches sur l’attachement et dans les neurosciences. Références et liens sont faits à plusieurs auteurs primordiaux et faciles à aborder. D’autres thèmes émergent à la lumière tels que la dimension corporelle et l’expérience du Trauma développemental.
La troisième partie du carnet introduit le thème central de l’injustice, présent chez tellement de victimes de violences de toutes sortes, et rarement abordé dans les psychothérapies liées au paradigme dominant.

Ce Carnet d’Esquisses introduit des manières de penser et pratiquer avec un vocabulaire et schéma simples autour de la notion du monde, au plus large, notre rapport au monde puis culturel avec notre vision collective...

partageant la même (sous) culture ou croyance.
Ceci illustre l’importance dans la PÉDAGOGIE CRÉATIVE de l’Éthique Créative et de la pratique d’ouvrir l’exploration quand beaucoup de professionnels sont piégés dans leur conception du monde, leur tâches, fonctions et nécessité de focaliser les échanges de communication souvent dans des questions fermées et réductrices.
Le vocabulAIRE nous encourage à adopter une manière de penser le processus, le contexte/environnement, les trio-sphères des sens émergents nous orientant vers une vision plus tri-relationnelle (écologique, trialogique et symbolique).

Cette pratique est l’une des pratiques clés d’un(e) thérapeute TJC et d’une éthique qui valorise une communication, une transmission et une compréhension créatives. Elle présente un moyen de prendre des notes...

créativement pendant l’entretien, avec souvent la collaboration de personnes présentes, et également de prendre juste après un maximum de notes dans le minimum de temps (y compris après une séance de thérapie sans prise de notes).
Prendre des notes compréhensives dans la dimension préconisée dans ce carnet est rassurant pour un professionnel, excellent dans le cadre d’une supervision et la préparation de réunion entre collègues.
C’est également essentiel quand il est question de protection de l’enfant et de recueil de révélations.

Cette pratique est l’une des pratiques clés de la Pédagogie Créative qui émane d’une éthique et valorise une communication, une transmission et une compréhension créatives. Les valeurs et responsabilités présentées...

dans ce Carnet d’Esquisses montrent le grand respect et le droit d’information et besoin de « déconfusionnement » chez beaucoup d’enfants, adolescents et adultes perturbés dans leur relation avec eux-mêmes, les autres et le monde.
Les exemples présentés sont issus de contextes, de relations et de situations diverses. Ces pratiques donnent de la confiance et encouragent le professionnel à essayer de proposer des versions équivalentes adaptées à leur contexte spécifique.
Après une introduction avec un résumé sur les contributions de ces pratiques et la différence entre « exploration » et « explication en dessin », le lien est fait avec les notions clés de la Pédagogie Créative de Verity J Gavin.
Plusieurs parties se concentrent dans les domaines où de telles pratiques sont essentielles pour certaines catégories de population ou pour traiter de certains sujets (par exemple adultes avec compréhension limitée ou enfants placés ou personnes âgées…).

L’objectif de ce Carnet d’Esquisses est simplement de stimuler une exploration d’au moins certaines contributions des neurosciences qui nous aident à comprendre autrement et mieux les impacts,

conséquences et séquelles potentielles des expériences et processus traumatiques.
Elles nous aident également à décrocher de certains présumés ou idées reçues. Ces derniers risquent de bloquer notre capacité à réaliser par exemple la gravité du vécu sur les comportements, la perception du monde et de la vie des personnes traumatisées.
Après des notes sur la nature du trauma, les sortes de trauma et le cerveau en développement, des éléments du cerveau sont présentés de manière très simple.
Dans la deuxième partie du carnet, quatre auteurs et leurs contributions sont introduits de manière simple et créative :
• Stephen PORGES
• Gabor MATE
• Bessel VAN DER KOLK
• Peter LEVINE
La troisième partie du carnet crée des liens entre schéma concepts clés, pratiques thérapeutiques et créatives et contributions possibles pour les thérapeutes et professionnels de la relation d’aide dans la démarche du Jeu de La Relation.

Ce carnet est un résumé complet d'une idée simple de DW. Winnicott, étendue et enrichie en une pratique d'options multiples appelée Squiggling Along. Initialement inventé pour entrer en relation avec un enfant...

dans ses consultations thérapeutiques, Verity l'a introduit de façon nouvelle dans ses relations thérapeutiques.
Ce carnet introduit l’importance du jeu, la capacité de symboliser et créer durant le développement de l’enfant et une pensée et pratique riche pour comprendre les manques ressentis.

Ce Carnet d’Esquisses introduit initialement la pensée soutenant une nouvelle approche de la supervision. La supervision créative encourage et favorise l’ouverture de l’espace entre le superviseur et le supervisé...

ou entre chaque participant dans des groupes de supervision ainsi que dans l’espace créatif collectif émergeant progressivement au niveau du groupe.
Les prémices, principes et processus de la supervision créative y sont présentés. Une dizaine de manières de préparer puis de présenter le sujet choisi y est illustrée. Les propositions d’Explorations Créatives à destination des superviseurs permettant d’introduire auprès des supervisés les différents thèmes, situations et difficultés qui y sont abordés.
Dans tous les cas, la supervision créative est un moyen riche d’encourager les professionnels de santé et du domaine social à inscrire leur démarche dans la créativité relationnelle. C'est aussi dans l'espoir que la lecture de ce carnet aide les cadres, administrateurs, coordinateurs et les personnes en capacité d'influencer les décisions politiques et judiciaires à appréhender l'importance fondamentale de la supervision !
Ce n'est pas seulement une question de rigueur et de responsabilité mais aussi une expérince enrichissante offrant ainsi une protection contre le burnout.

Ce Carnet d’Esquisses introduit la Pédagogie Créative de la Thérapie par le Jeu et la Créativité, fondée dans l’Éthique Créative et présente sous différentes versions dans toutes les parties de la Trilogie :

Thérapie par le Jeu et la Créativité, Jeu de La Relation et Initiatives avec Bénéfices Thérapeutiques.
La première partie du carnet explore plusieurs pensées et discussions autour de la Pédagogie Créative en général.
La deuxième partie présente avec des concepts clés les principes, pratiques et situations des processus créatifs.
La troisième partie aborde la question de la pédagogie des formations pour différentes professions et les cadres et adminsitrateurs dans ce domaine.
La quatrième partie introduit des réflexions fondamentales et la cinquième partie fait lien entre l’Éthique et Pédagogie Créative et l’attachement, protection et développement de l’enfant.
La sixième partie introduit les principes de la Pédagogie Créative en action dans des Groupes Créatifs, thérapie créative des familles ou des personnes âgées.

En référence à une sélection de penseurs et chercheurs de disciplines différentes, ce carnet explore l’importance fondamentale de la dimension corporelle pour les professionnels et patients / bénéficiaires.

Les points clés proposés dans la deuxième partie et les schémas associés montrent les lacunes de ces éléments corporels fondamentaux dans le domaine thérapeutique et la relation d’aide.
La troisième partie propose une exploration pour un mini programme anti-burnout d’exemples d’exercices personnels pour professionnels autant dans leur vie quotidienne que dans la routine d’une journée professionnelle avec une base corporelle.
La quatrième partie présente différents aspects corporels de la relation de « soin » creative dans une grande variété de pratiques.
La cinquième partie propose différentes sortes de travail avec la Pédagogie Créative pour introduire exploration, informations, projection et compréhension du « fonctionnement du corps », par exemple en lien avec l’attachement, l’accordage, la plasticité neuronale, l’épigenèse, le cerveau et la régulation d’affect.
La sixième partie introduit un index indiquant la contribution de diverses pratiques spécifiques avec des parents, en groupe, avec des familles et des personnes âgées.

Ce carnet d’esquisses commence avec des questionnements et réflexions déterminantes à propos des préoccupations et focalisation sur le sujet du travail avec les « émotions ».Ces questions soulèvent surtout...

des interrogations à propos de ce qui est absent.
La créativité relationnelle et les notions autour de la liberté d’expression dans un espace relationnel de création offrent un cadre clair et une manière d’être respectueuse et réceptive pour travailler aux émotions émergentes.
La deuxième partie de ce carnet introduit le sujet du trauma. L’expérience du processus de créativité relationnelle est requise pour penser l’intégration émotionnelle et la régulation d’affect. Référence est faite à la qualité de la relation pour un attachement sécurisant et dans la restauration d’un triple relationnel riche pour les victimes de trauma.
La troisième partie présente la grande variété des pratiques sous le titre « émotion et sensation – émotion et commotion – émotion et mouvement – émotion et trauma développemental ».

Ce Carnet d’Esquisses introduit un socle pour penser les Groupes Créatifs soit en groupe thérapeutique, soit en « groupe de parole » soit en groupe dans d’autres contextes variés, y compris dans un établissement pour :

• enfant placé ou adulte protégé
• programme pour personne avec addiction (problème de poids, suicidaire, victime de harcèlement…)
• association solidaire ou organisation humanitaire pour personne en situation de précarité, refuge et zone de guerre
Malgré une telle diversité, les objectifs, organisations, structures de session et matériaux nécessaires présentés dans la première partie sont souvent communs et aident les co-animateurs/thérapeutes à réfléchir sur les sujets de la créativité relationnelle, de la dimension corporelle et des matériaux optionnels encourageant l’expression non verbale.
La deuxième partie du carnet introduit les questions d’explorations et de procédés facilitant un échange et la préparation des co-animateurs.
Le contenu de la troisième partie présente une trentaine de Propositions Créatives à adapter au contexte, à l’âge des participants et à la spécificité des groupes. Il illustre les séquences d’explications et échanges proposés, de la contribution du mouvement et des apports des Mediums Creatives entre autres bénéfices d’un groupe facilitant la créativité relationnelle.

Ce Carnet d’Esquisses présente la pensée et la pratique pour un travail thérapeutique créatif avec des familles. Il fournit une contribution à toute approche de thérapie familiale et systémique,

le travail familial consistant en entretiens réguliers pendant une durée limitée ou non spécifiée.
La lecture de ce carnet introduit des éléments inédits et ancrés dans l’Éthique Créative de Verity J Gavin. L’organisation générale et la structure des séquences décrit aussi des principes essentiels de sa Pédagogie Créative.
La contribution de la Thérapie Créative Famille offre un challenge de réflexions et suggère des adaptations pour la pratique respectueuse de la créativité relationnelle, ce dernier levier de changement dans la dynamique familiale étant d’un grand bénéfice pour chaque membre de la famille.
Les exemples de Pratiques Créatives ainsi que les illustrations et adaptation des Propositions Créatives typiques de la Thérapie par le Jeu et la Créativité promeuvent une contribution concrète dans un cadre clair.

Ce Carnet d’Esquisses est original dans son essai d’introduire une contribution à un thérapie créative et/ou initiatives de bénéfices créatives dans le même carnet. Cette décision est en relation avec...

la possibilité de trouver dans le même établissement (comme un EPAP) ou dans le même centre ou résidence des pratiques de « catégories » bien différentes mais qui souvent glissent de l’une à l’autre.
Il est question dans ce Carnet d’Esquisses de groupes thérapeutiques réguliers de « parole » ou de soutien, destinés à des personnes âgées du même établissement, village, quartier ou centre local.
• Groupe
• Thérapie individuelle et/ou séries de sessions de soutien général ou spécifique corporel/mouvement
• Entretien régulier ou pas avec des membres de la famille ou partenaires venant peut-être de temps en temps aux séances de thérapie, notamment dans le cadre de situations de patients atteints de la maladie d’Alzheimer ou Parkinson ou de différentes formes de démence (fortes ou non)
• Supervision de groupes pour toute l’équipe d’une résidence de services à la personne chez eux… et/ou supervision individuelle d’urgence…
Les principes de base de la Thérapie par le Jeu et la Créativité et du Jeu de La Relation sont présentés en montrant leur enracinement dans l’Éthique Créative.